Про технічну освіту

[toprunner]

В пост-совку ходять чутки, що в СРСР існували квоти на прийом євреїв в радянські виші, тому що вони репатріювались в Ізраіль з най-передовішими знаннями застойного совка. КПРС прорахувала, навіщо навчати сіоністів, якщо по завершенню вишів вони залишать соціалістичний рай і відправляться розбудовувати анти-совєтський Ізраіль. Практичу оцінку радянській науці дали події в долині Бекаа, коли розроблені совєтами сили ППО були знищені Ізраілем, що стало одним з факторів військового перенапруження СРСР і його колапсу.
Україна  успадкувала цю "найкращу в світі систему освіти". І не можу сказати, що вона бодай зберегла її на тому ж рівні. Принаймні, до війни.
Нам дуже не вистачає технічних спеціалістів (це довоєнна оцінка). Якість технічної освіти, мотивація студентів розвиватись були дуже низькими. Дуже багато пристойних спеціалістів емігрували в Штати і західні країни ЄС.
Я дуже сподіваюсь, що  війна і потреби країни і народу зацікавлять молодь в розвитку технічних знань і навичок.

Comments

[rudolf_bochkin]

О так!
Але корені сягають значно глибше - на практиці навколо ми час від часу помічаємо як працюють різні поливальні машини, пристрої, пожежники, фонтани тощо. З усього переліченого у побуті важливим може стати саме полив, але ШКІЛЬНА математика і фізика пропонують "кидати" та "стріляти" під кутом до горизонту, замість розраховувати площу зрошення від нахилу струменя...
та ж математика пропонує жителям міст вираховувати на скільки вистачить трави ростучої для стада корів, що на ній пасеться - а цілком прагматична задача на скільки вистачить запасів на складах при сталих певному рівні продаж і певній швидкості розкуповування. Сюди укладачі підручників і не дивляться.

Можна наводити ще приклади, але, вважаю, що висловив зрозуміло.
Окрім побутових потреб (які ще з натяжкою можна вважати присутніми), виробничі, а тим паче конструкторські - практично не відповідабть сучасності.